Ecole Victor Hugo lyon
Ecole Victor Hugo lyon
Accueil stagiaire Lucie RAP
Accueil stagiaire Lucie RAP
- Autre
Agnès PERREAU
Agnès PERREAU
- COPIL
Alexandre Ribeaud
Alexiane Spanu
Alix Cosquer
Alix Cosquer
Alix Cosquer
- CP
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
- La collecte de données a commencé.
- L'analyse des données est en cours.
- Les résultats sont en cours de rédaction.
- Autre
- Analyse de dessin/peinture
- Questionnaire enfant
- Autre
- En cours
Au Fil des Séounes
Au Fil des Séounes
- 452 route du Village
Aurélie Zwang
Aurore BLANQUET
Aurore BLANQUET
- Multi-niveaux
CM1
CM2
- Le projet pédagogique est finalisé en collaboration.
- Le projet pédagogique est finalisé et la question de recherche est rédigée.
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données a commencé.
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Connaissance naturaliste
- Concentration
- Coopération
- Créativité
- Langage
- Lien avec la nature
- Carnet personnel
- Entretien individuel enfant
- Journal de bord/fiche de séance
- Grille d'observation
- En cours
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Connaissance naturaliste
- Concentration
- Coopération
- Créativité
- Langage
- Lien avec la nature
Aurore BLANQUET
Aurore BLANQUET
Aurore BLANQUET
- MS
- Multi-niveaux
- Le projet pédagogique est finalisé en collaboration.
- Le projet pédagogique est finalisé et la question de recherche est rédigée.
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données a commencé.
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Coopération
- Créativité
- Imagination
- Langage
- Lien avec la nature
- Motricité
- Journal de bord/fiche de séance
- Grille d'observation
- En cours
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Coopération
- Créativité
- Imagination
- Langage
- Motricité
Aurore BLANQUET
Aurore BLANQUET
- PS
- MS
- GS
- Le projet pédagogique est finalisé en collaboration.
- Le projet pédagogique est finalisé et la question de recherche est rédigée.
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données a commencé.
- La collecte de données est terminée
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Coopération
- Créativité
- Imagination
- Langage
- Lien avec la nature
- Motricité
- Autre
,
- Carnet personnel
- Grille d'observation
- Questionnaire parent
- En cours
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Coopération
- Créativité
- Imagination
- Langage
- Lien avec la nature
- Motricité
- Autre
Bioteau Olivier
Bioteau Olivier
- CM2
- Le projet pédagogique est finalisé en collaboration.
- Le projet pédagogique est finalisé et la question de recherche est rédigée.
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données a commencé.
- Lien avec la nature
- Relation à soi
- Carnet personnel
- Entretien individuel enfant
- Questionnaire enfant
- Non
- Changement posture enseignant
- Connaissance naturaliste
- Coopération
- Lien avec la nature
Bruneau Touré Lucie
Bruneau Touré Lucie
Cécile ETOURNEAUD
Cécile ETOURNEAUD
- Animateur.rice environnement
Centre Socio Culturel Pays de Thann
Centre Socio Culturel Pays de Thann
chloé trémol
chloé trémol
Christian Reynaud
COPIL finalisation séminaire RAP été 2021
COPIL finalisation séminaire RAP été 2021
- Accompagnateur.rice
- COPIL
COPIL RAP
COPIL RAP
- COPIL
COPIL RAP
COPIL RAP
- COPIL
COPIL RAP
COPIL RAP
- COPIL
COPIL RAP
COPIL RAP
- COPIL
COPIL RAP
COPIL RAP
- COPIL
CRIE Mouscron
CRIE Mouscron
CRIE, Namur-Huy
CRIE, Namur-Huy
Crystèle Ferjou
David G.
David G.
- CM1
- CM2
Difficultés et leviers? Quelles sont les postures importantes? Qu‘est-ce que ce changement apporte aux enfants, aux enseignants, à la relation enfant-enseignant, au développement de l‘enseignement?
2. Évaluer l‘effet de l‘enseignement régulier dans la nature sur :
- le bien-être des enfants et des enseignants
- la coopération, l‘ambiance en classe
- l‘estime de soi des enfants
- la motivation pour rentrer dans les apprentissages, la curiosité
- l‘autonomie
- la maîtrise du langage (oral et écrit)
- la relation avec l‘environnement proche, le respect envers la nature - la relation parents-école
- Le projet pédagogique est finalisé et la question de recherche est rédigée.
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données est terminée
- L'analyse des données est en cours.
- Changement posture enseignant
- Connaissance naturaliste
- Coopération
- Estime de soi
- Lien avec la nature
- Relation à soi
- Journal de bord/fiche de séance
- Grille d'observation
- Questionnaire enseignant
- Non
Delphine
Delphine
- CM1
Difficultés et leviers? Quelles sont les postures importantes? Qu‘est-ce que ce changement apporte aux enfants, aux enseignants, à la relation enfant-enseignant, au développement de l‘enseignement?
2. Évaluer l‘effet de l‘enseignement régulier dans la nature sur :
- le bien-être des enfants et des enseignants
- la coopération, l‘ambiance en classe
- l‘estime de soi des enfants
- la motivation pour rentrer dans les apprentissages, la curiosité
- l‘autonomie
- la maîtrise du langage (oral et écrit)
- la relation avec l‘environnement proche, le respect envers la nature - la relation parents-école
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données est terminée
- L'analyse des données est en cours.
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Coopération
- Estime de soi
- Lien avec la nature
- Journal de bord/fiche de séance
- Grille d'observation
- Non
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Coopération
- Estime de soi
- Lien avec la nature
- Relation à soi
Déplace Julie
Déplace Julie
Dominique Cottereau
Dominique Cottereau
- Accompagnateur.rice
- COPIL
Ecole Annie Fratellini Angers
Ecole Annie Fratellini Angers
- CP
- r Clément Pasquereau
Ecole Bédouès-Cocurès
Ecole Bédouès-Cocurès
Ecole Bollaert
Ecole Bollaert
- Multi-niveaux
Ecole Buxerolles
Ecole Buxerolles
Ecole de Chasseneuil
Ecole de Chasseneuil
Ecole de Clavé
Ecole de Clavé
Ecole de la Barre
Ecole de la Barre
Ecole de Saint-Drézéry
Ecole de Saint-Drézéry
Ecole de Saint-Frézal-de-Ventalon
Ecole de Saint-Frézal-de-Ventalon
Ecole des Vergers
Ecole des Vergers
Ecole élémentaire Les Fougères Lyon
Ecole élémentaire Les Fougères Lyon
- CE1
Ecole élémentaire Les Géraniums Lyon
Ecole élémentaire Les Géraniums Lyon
- CE1
Ecole élémentaire Les Groseilliers
Ecole élémentaire Les Groseilliers
Ecole élémentaire Suzette Agulhon Florac
Ecole élémentaire Suzette Agulhon Florac
- CE1
Ecole Jacques Tati
Ecole Jacques Tati
- CM2
Ecole la Serpentine
Ecole la Serpentine
- CM1
- CM2
Ecole Les marronniers
Ecole Les marronniers
Ecole Louis Canis
Ecole Louis Canis
Ecole Marcel Pagnol Angers
Ecole Marcel Pagnol Angers
- CP
Ecole Maternelle Emile Zola
Ecole Maternelle Emile Zola
Ecole maternelle Lavoisier de Valdahon
Ecole maternelle Lavoisier de Valdahon
- MS
- GS
École maternelle publique à Pied de Borne
École maternelle publique à Pied de Borne
Ecole Maternelle Renaudot
Ecole Maternelle Renaudot
Ecole maternelle Simone Serriere Florac
Ecole maternelle Simone Serriere Florac
- PS
Ecole Nicolas Hulot
Ecole Nicolas Hulot
Ecole primaire Champagne-Saint-Hilaire
Ecole primaire Champagne-Saint-Hilaire
Ecole primaire Condorcet Besançon
Ecole primaire Condorcet Besançon
- PS
- MS
- GS
Ecole primaire de Vébron
Ecole primaire de Vébron
- CP
École primaire Hyémondans
École primaire Hyémondans
- PS
- MS
- GS
- CP
Ecole primaire intercommunale Appenans
Ecole primaire intercommunale Appenans
- PS
- MS
- GS
Ecole primaire Ispagnac
Ecole primaire Ispagnac
- GS
- CP
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
Ecole primaire la Fée des Grèves
Ecole primaire la Fée des Grèves
Ecole Primaire Publique Mancenans
Ecole Primaire Publique Mancenans
- CE2
- CM1
- CM2
Ecole Public de Sauteyrargues
Ecole Public de Sauteyrargues
- MS
- GS
Ecole publique de Bédouès-Cocurès
Ecole publique de Bédouès-Cocurès
- CP
- CM2
Ecole Puy-Lonchard
Ecole Puy-Lonchard
Ecole Saint-Martin-des-Champs
Ecole Saint-Martin-des-Champs
Ecole Salvert
Ecole Salvert
Ecole Tauché
Ecole Tauché
Ecologistes de l'Euzière
Ecologistes de l'Euzière
- MS
- GS
- Le projet pédagogique est finalisé en collaboration.
- Le projet pédagogique est finalisé et la question de recherche est rédigée.
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données a commencé.
- Confiance en soi
- Coopération
- Estime de soi
- Lien avec la nature
- Relation à soi
- Analyse de dessin/peinture
- Dessin commenté
- Entretien individuel enfant
- Entretien collectif enfants
- Grille d'observation
- Oui
Ecologistes de l'Euzière
Ecologistes de l'Euzière
- CE1
- Le projet pédagogique est finalisé en collaboration.
- Le projet pédagogique est finalisé et la question de recherche est rédigée.
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données a commencé.
- Confiance en soi
- Coopération
- Estime de soi
- Lien avec la nature
- Relation à soi
- Analyse de dessin/peinture
- Dessin commenté
- Entretien individuel enfant
- Entretien collectif enfants
- Grille d'observation
- Oui
Elevate Your Academic Journey with WritePaperFor.Me
Elevate Your Academic Journey with WritePaperFor.Me
Embark on a seamless academic voyage with WritePaperFor.Me, a leading online platform dedicated to delivering top-notch writing services. As an industry trailblazer, our company has established a stellar reputation for providing students with customized and impeccable academic papers across various disciplines.Our team of seasoned writers comprises experts with in-depth knowledge and proficiency in crafting essays, research papers, dissertations, and more.
At WritePaperFor.Me, we prioritize quality and adhere to stringent academic standards, ensuring that every assignment meets the expectations of even the most discerning professors.Navigating the website is a user-friendly experience, where students can easily place orders, communicate with writers, and track the progress of their assignments. The platform's intuitive design reflects our commitment to creating a seamless and efficient process for our valued clients.
Check this site out for a comprehensive array of writing services tailored to your academic needs. Whether you're facing a tight deadline or seeking assistance with complex topics, WritePaperFor.Me is your reliable partner in academic success.In a digital landscape saturated with options, our commitment to excellence sets us apart. Check this site out and discover how WritePaperFor.Me can elevate your academic performance with unparalleled writing expertise and customer-centric service. Trust us to transform your academic challenges into triumphs.
Elise Renard
Elise Sergent
Elise Sergent
- Enseignant.e
Emeline
Emeline
- Le projet pédagogique est finalisé en collaboration.
- Le projet pédagogique est finalisé et la question de recherche est rédigée.
- Changement posture enseignant
- Entretien individuel enseignant
- Grille d'observation
- Non
Emeline De Bouver
Emilie Bélier
Emilie Bélier
- Accompagnateur.rice
Empreintes
Empreintes
- Rue Nanon 98
Fabrice GOUEDO
Fabrice GOUEDO
Fin stage Josua
Fin stage Josua
Reprise du flambeau RAP par une autre personne du pôle animation.
Fin stage Lucie Puyfaucon
Fin stage Lucie Puyfaucon
- Autre
Florian Houdelot
Florian Houdelot
Florian Houdelot
Frédéric SERGENT
Frédéric SERGENT
- COPIL
Frédérique Chenebieras-Ferreira
Frédérique Chenebieras-Ferreira
- PS
- MS
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données a commencé.
- L'analyse des données est en cours.
- Changement posture enseignant
- Langage
- Grille d'observation
- Observation par vidéo enfants
- Non
- Langage
Frédérique Chenebieras-Ferreira
Gaëlle LE STER
Game 3 slot online terlaris dengan jackpot besar di Agen Slot Permatajp
Game 3 slot online terlaris dengan jackpot besar di Agen Slot Permatajp
Jika berbicara tentang jenis permainan slot online, sebenarnya ada banyak sekali jenis slot yang bisa Anda mainkan. Permainan slot sendiri merupakan permainan yang memiliki banyak penggemar dan populer di dunia kasino. Namun kini Anda tidak perlu pergi ke casino untuk bermain slot karena permainan ini sudah siap secara online.
Inilah 3 game slot online terlaris dengan jackpot terbesar di Agen slot
Ada banyak jenis permainan mesin slot. Jika Anda berniat memainkan permainan ini, penting untuk mengetahui jenis slot yang tersedia di agen slot tersebut. Baiklah tak perlu dijelaskan lebih lanjut, berikut 3 jenis game slot online terlaris yang bisa memberikan jackpot besar bagi agen slot:
• Permainan slot online klasik
Jenis niche pertama yang tersedia bagi pengguna niche adalah niche klasik. Mesin jenis ini merupakan mesin slot tertua yang tersedia di kasino online. Dulunya permainan slot klasik hanya bisa dimainkan secara online. Di mesin ini hanya terdapat 3 slot.
Meski aperturenya kecil, namun teknologinya paling sederhana. Dengan mesin slot permatajp ini, pemain harus memutar mesin dalam satu baris. Oleh karena itu, tidak jarang banyak orang yang menyebut lensa jenis ini sebagai lensa garis tunggal. Jika Anda ingin sukses menang di mesin ini, Anda harus mendapatkan jackpot yang diberikan oleh operator.
• Permainan slot berlanjut
Jenis mesin slot lain yang juga dapat bermanfaat adalah mesin slot kontinu. Pada mesin slot jenis ini, Anda bisa mendapatkan keuntungan lebih dari mesin slot tersebut. Awalnya, nilai tunai akan meningkat setiap kali pemain menyelesaikan putaran. Coba bayangkan berapa banyak uang yang akan Anda dapatkan jika pemain lain tidak mendapatkannya. Jika Anda tahu bagaimana memanfaatkan situasi ini, Anda akan bisa menang dan mendapat untung besar. Oleh karena itu, jenis permainan ini memiliki keunggulan dibandingkan jenis mesin slot lainnya. Oleh karena itu, tidak heran jika banyak pemain yang mencoba memainkan slot ini.
• Permainan slot payline
Dapat dikatakan bahwa jenis ruang ini sangat berbeda dengan esai klasik. Pasalnya slot payline mempunyai 5 slot gambar dengan jumlah gambar terbanyak.
Jika Anda ingin meningkatkan peluang Anda untuk menang di mesin ini, Anda harus mengeluarkan lebih banyak uang untuk membeli lebih banyak baris di mesin slot tersebut. Banyak aturan bermain slot online dengan agen slot
Seperti yang sudah kita ketahui, untuk bisa menang dalam permainan slot online, ada banyak situasi atau kondisi untuk bermain slot dengan mudah. Space ini sendiri merupakan permainan yang relatif mudah untuk dimainkan. Permatajp Namun jika bermain asal-asalan akan selalu sulit untuk menang.
Hal pertama yang harus Anda perhatikan saat akan bermain slot dengan operator terpercaya adalah persiapkan terlebih dahulu sumber daya yang akan Anda gunakan untuk bermain slot. Pengendalian modal ini sangat penting, untuk menghindari kerugian selanjutnya. Dengan struktur modal ini, Anda juga bisa lebih mengontrol permainan slot yang Anda mainkan nantinya. Inilah 3 game slot online terlaris dengan jackpot dan agen slot terbesar. Dari ketiga jenis slot yang telah kami jelaskan, mesin slot manakah yang ingin Anda mainkan? Saya harap ini akan berhasil.
Grammont Julie
Grammont Julie
- PS
- MS
R1 : COOPERATION "Est-ce que les enfants coopèrent de manière différente en fonction du lieu dans lequel on est ? "
R2 : SENSIBILITE BIODIV "Etre en contact avec la nature, est-ce que ça transforme le regard des enfants et leur conscience de l'existence des autres êtres vivants ?"
R3 : PRATIQUE PEDA "Quels changements dans la pratique pédaogique s'opèrent dans et suite aux sorties ? "
- Le projet pédagogique est finalisé en collaboration.
- Le projet pédagogique est finalisé et la question de recherche est rédigée.
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données a commencé.
- L'analyse des données est en cours.
- Changement posture enseignant
- Coopération
- Lien avec la nature
- Représentation graphique ou picturale
- Analyse de dessin/peinture
- Carnet personnel
- Entretien individuel enseignant
- Journal de bord/fiche de séance
- Grille d'observation
- Observation par vidéo enfants
- Observation par vidéo enseignant
- En cours
GT pratiques pédagogiques
GT pratiques pédagogiques
- Autre
GT prépa Séminaire à distance
GT prépa Séminaire à distance
- Autre
Si vous souhaitez l'intégrer envoyer un mail à a.perreau@frene.fr
GT prépa Séminaire juillet 2021
GT prépa Séminaire juillet 2021
- Autre
Si vous souhaitez l'intégrer, envoyer un mail à a.perreau@frene.org
Lien ZOOM : https://us02web.zoom.us/j/87114500122
GT prépa séminaire RAP juillet 2021
GT prépa séminaire RAP juillet 2021
- Autre
GT prépa séminaire RAP juillet 2021
GT prépa séminaire RAP juillet 2021
- Autre
- Réunion à distance, lien ZOOM https://us02web.zoom.us/j/87114500122
GT séminaire automne 2020
GT séminaire automne 2020
- Autre
ITEP Strasbourg
ITEP Strasbourg
Jany
Jany
- CE1
- CE2
Difficultés et leviers? Quelles sont les postures importantes? Qu‘est-ce que ce changement apporte aux enfants, aux enseignants, à la relation enfant-enseignant, au développement de l‘enseignement?
Évaluer l‘effet de l‘enseignement régulier dans la nature sur :
- le bien-être des enfants et des enseignants
- la coopération, l‘ambiance en classe
- l‘estime de soi des enfants
- la motivation pour rentrer dans les apprentissages, la curiosité
- l‘autonomie
- la maîtrise du langage (oral et écrit)
- la relation avec l‘environnement proche, le respect envers la nature - la relation parents-école
- Le projet pédagogique est finalisé et la question de recherche est rédigée.
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données est terminée
- L'analyse des données est en cours.
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Coopération
- Estime de soi
- Lien avec la nature
- Relation à soi
- Journal de bord/fiche de séance
- Grille d'observation
- Questionnaire enseignant
- Non
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Coopération
- Estime de soi
- Lien avec la nature
- Relation à soi
Josua Dunand
Josua Dunand
- Animateur.rice environnement
- Autre

Journée Réseau Enseigner dehors Suisse francophone
Journée Réseau Enseigner dehors Suisse francophone
- Autre
Jules Ferry
Jules Ferry
- CE2
- CM1
- CM2
- Multi-niveaux
Juliane HUBER
Juliane HUBER
- COPIL
Julie Grammont
Karine Siourd
Karine Siourd
- Multi-niveaux
- Confiance en soi
- Concentration
- Coopération
- Lien avec la nature
- Relation à soi
- Journal de bord/fiche de séance
- Grille d'observation
- Questionnaire parent
- Non
- Confiance en soi
- Concentration
- Coopération
- Estime de soi
- Lien avec la nature
- Relation à soi
Karine Siourd
La Leçon verte
La Leçon verte
Lagrange Damien
Lagrange Damien
Laure Sibileau
Laure Sibileau
- Enseignant.e
Levet Xavier
Levet Xavier
Line
Line
- CE1
- CE2
Difficultés et leviers? Quelles sont les postures importantes? Qu‘est-ce que ce changement apporte aux enfants, aux enseignants, à la relation enfant-enseignant, au développement de l‘enseignement?
2. Évaluer l‘effet de l‘enseignement régulier dans la nature sur :
- le bien-être des enfants et des enseignants
- la coopération, l‘ambiance en classe
- l‘estime de soi des enfants
- la motivation pour rentrer dans les apprentissages, la curiosité
- l‘autonomie
- la maîtrise du langage (oral et écrit)
- la relation avec l‘environnement proche, le respect envers la nature - la relation parents-école
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données est terminée
- L'analyse des données est en cours.
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Coopération
- Estime de soi
- Lien avec la nature
- Relation à soi
- Journal de bord/fiche de séance
- Grille d'observation
- Questionnaire enseignant
- Non
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Coopération
- Estime de soi
- Lien avec la nature
- Relation à soi
Lucie M.
Lucie M.
- CP
- CE1
Difficultés et leviers? Quelles sont les postures importantes? Qu‘est-ce que ce changement apporte aux enfants, aux enseignants, à la relation enfant-enseignant, au développement de l‘enseignement?
2. Évaluer l‘effet de l‘enseignement régulier dans la nature sur :
- le bien-être des enfants et des enseignants
- la coopération, l‘ambiance en classe
- l‘estime de soi des enfants
- la motivation pour rentrer dans les apprentissages, la curiosité
- l‘autonomie
- la maîtrise du langage (oral et écrit)
- la relation avec l‘environnement proche, le respect envers la nature - la relation parents-école
- Le projet pédagogique est finalisé et la question de recherche est rédigée.
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données est terminée
- L'analyse des données est en cours.
- Changement posture enseignant
- Estime de soi
- Lien avec la nature
- Autre
Travailler l’écoute de soi, des autres
Travailler les apprentissages dans le concret
Donner de la liberté et de l’espace, S’amuser à travers le jeu libre
- Journal de bord/fiche de séance
- Grille d'observation
- Questionnaire enseignant
- Non
Lucie Pouyfaucon
Maélys LAMBERT
Maélys LAMBERT
- PS
- MS
- GS
- CP
Difficultés et leviers? Quelles sont les postures importantes? Qu‘est-ce que ce changement apporte aux enfants, aux enseignants, à la relation enfant-enseignant, au développement de l‘enseignement?
2. Comparer les enfants qui „débutent“ en 2020-21 les sorties régulières en nature avec les „anciens“ qui pratiquent les sorties régulières la 3ème (2ème) année : quelles sont les différences qui ne sont pas liées à la différence d‘âge entre les deux groupes ? Quelles sont les plus-values des sorties régulières pendant plusieurs années ?
- L'analyse des données est en cours.
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Concentration
- Coopération
- Créativité
- Estime de soi
- Langage
- Lien avec la nature
- Motricité
- Journal de bord/fiche de séance
- Grille d'observation
- Questionnaire parent
- Questionnaire enfant
- Questionnaire enseignant
- Non
Magalie
Magalie
- CM1
Difficultés et leviers? Quelles sont les postures importantes? Qu‘est-ce que ce changement apporte aux enfants, aux enseignants, à la relation enfant-enseignant, au développement de l‘enseignement?
2. Comparer les enfants qui „débutent“ en 2020-21 les sorties régulières en nature avec les „anciens“ qui pratiquent les sorties régulières la 3ème (2ème) année : quelles sont les différences qui ne sont pas liées à la différence d‘âge entre les deux groupes ? Quelles sont les plus-values des sorties régulières pendant plusieurs années ?
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données est terminée
- L'analyse des données est en cours.
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Coopération
- Estime de soi
- Lien avec la nature
- Relation à soi
- Journal de bord/fiche de séance
- Grille d'observation
- Questionnaire enseignant
- Non
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Coopération
- Estime de soi
- Lien avec la nature
- Relation à soi
Maillot Antoine
Maillot Antoine
Malavialle Elodie
Malavialle Elodie
Manon Sala
Manon Sala
Marianne MIGNON
Marianne MIGNON
- PS
- MS
- GS
- Le projet pédagogique est finalisé en collaboration.
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données a commencé.
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Coopération
- Créativité
- Langage
- Lien avec la nature
- Motricité
- Autre
- Journal de bord/fiche de séance
- Grille d'observation
- En cours
- Changement posture enseignant
- Motricité
Marianne MIGNON
Marie Costille
Marie Costille
- Enseignant.e
Marion Courtiol
Marion Courtiol
- Multi-niveaux
- L'analyse des données est en cours.
- Les résultats sont en cours de rédaction.
- Changement posture enseignant
- Coopération
- Langage
- Lien avec la nature
- Motricité
- Journal de bord/fiche de séance
- Oui
- Non
- Changement posture enseignant
- Coopération
- Langage
- Lien avec la nature
- Motricité
Marion Courtiol
Mathilde Garrone
Mélanie Bastian
Mélanie Bastian
- Animateur.rice environnement
Mélanie Bastian
Mélanie Bastian
- Multi-niveaux
- Le projet pédagogique est finalisé et la question de recherche est rédigée.
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données a commencé.
- L'analyse des données est en cours.
- Les résultats sont en cours de rédaction.
- Connaissance naturaliste
- Autre
- Journal de bord/fiche de séance
- Oui
- Peut-être
- Changement posture enseignant
- Connaissance naturaliste
- Lien avec la nature
- Relation à soi
Mélanie GIRET
MIGNON Marianne
MIGNON Marianne
- PS
- MS
- GS
- Le projet pédagogique est finalisé en collaboration.
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données a commencé.
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Coopération
- Créativité
- Langage
- Lien avec la nature
- Motricité
- Autre
- Journal de bord/fiche de séance
- Grille d'observation
- En cours
- Changement posture enseignant
- Motricité
Nadia LIENHARD
Nadia LIENHARD
- MS
- GS
- L'analyse des données est en cours.
- Les résultats sont en cours de rédaction.
- Imagination
- Analyse de dessin/peinture
- Autre
- Oui
- Imagination
Nadia LIENHARD
Natagora
Natagora
Nathalie Roux
Nathalie Roux
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
- Les résultats sont en cours de rédaction.
- Changement posture enseignant
- Connaissance naturaliste
- Langage
- Lien avec la nature
- Oui
- En cours
Nathalie Roux
nellie noulaud
NICOLAS Laura
NICOLAS Laura
Olivier Bioteau
Orane Bischoff
Patrice Exertier
Patrice Exertier
- CP
- Le projet pédagogique est finalisé en collaboration.
- Le projet pédagogique est finalisé et la question de recherche est rédigée.
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données a commencé.
- La collecte de données est terminée
- Connaissance naturaliste
- Concentration
- Langage
- Carnet personnel
- Entretien individuel enfant
- Grille d'observation
- Non
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Connaissance naturaliste
- Coopération
- Estime de soi
- Langage
- Lien avec la nature
- Relation à soi
- Représentation graphique ou picturale
Perreau Agnès
Prune Pellet
Rencontres virtuelles classe hors de mur Université Québec
Rencontres virtuelles classe hors de mur Université Québec
- Enseignant.e
- Accompagnateur.rice
- COPIL
- Animateur.rice environnement
Ils effectuent actuellement un projet de synthèse et dissémination des connaissances : création d’un répertoire des différents contextes pédagogiques de la classe extérieure et de leurs effets sur le développement global des enfants.
Dans ce cadre, Aurélie Zwang et moi-même présenterons la Recherche-action participative Grandir avec la nature le vendredi 4 juin de 14h30 à 17h.
Si vous souhaitez participer, je vous joins le programme des journées et le lien de connexion.
Lien zoom : https://uqo.zoom.us/j/6621678365?pwd=VUx5VFk3VUpOUEpTekxGSUZiMTVJUT09
Nº de réunion : 662 167 8365 Mot de passe : 962593
Réseau Idée
Réseau Idée
Réunion accompagnateur RAP
Réunion accompagnateur RAP
- Accompagnateur.rice
Réunion accompagnateur RAP
Réunion accompagnateur RAP
- Accompagnateur.rice
Réunion article
Réunion article
- Autre
Réunion article Science et Technologie
Réunion article Science et Technologie
- Autre
Réunion article Technologie et innovation
Réunion article Technologie et innovation
- Autre
Réunion COPIL + Accompagnateur
Réunion COPIL + Accompagnateur
- Accompagnateur.rice
- COPIL
Pour se connecter : https://us02web.zoom.us/j/82327234860
Réunion GT état des lieux collecte de données
Réunion GT état des lieux collecte de données
- Autre
Si vous souhaitez le rejoindre, envoyez un mail agnes.perreau@ecole-et-nature.org
Réunion à distance via ZOOM
Lien pour vous connecter :
https://us02web.zoom.us/j/82733821346
Réunion GT état des lieux collecte de données
Réunion GT état des lieux collecte de données
- Autre
https://us02web.zoom.us/j/82733821346
Réunion GT outil méthodo pratiques pédagogiques
Réunion GT outil méthodo pratiques pédagogiques
- Autre
Si vous souhaitez le rejoindre, envoyer un mail à Lucie.
lucie.pouyfaucon@gmail.com
Sarah Wauquiez
Solène Berranger
Solène Berranger
- Enseignant.e
Sophie Guerry
Sophie Guerry
- Enseignant.e
Sophie Laval
Sophie Laval
- CP
- Le projet pédagogique est finalisé en collaboration.
- Le projet pédagogique est finalisé et la question de recherche est rédigée.
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données a commencé.
- Concentration
- Lien avec la nature
- Relation à soi
- Carnet personnel
- Grille d'observation
- Non
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Connaissance naturaliste
- Concentration
- Coopération
- Langage
- Lien avec la nature
- Relation à soi
- Représentation graphique ou picturale
Stephanie BARRAU
Stéphanie N.
Stéphanie N.
- CE1
- CE2
Difficultés et leviers? Quelles sont les postures importantes? Qu‘est-ce que ce changement apporte aux enfants, aux enseignants, à la relation enfant-enseignant, au développement de l‘enseignement?
2. Évaluer l‘effet de l‘enseignement régulier dans la nature sur :
- le bien-être des enfants et des enseignants
- la coopération, l‘ambiance en classe
- l‘estime de soi des enfants
- la motivation pour rentrer dans les apprentissages, la curiosité
- l‘autonomie
- la maîtrise du langage (oral et écrit)
- la relation avec l‘environnement proche, le respect envers la nature - la relation parents-école
- Le projet pédagogique est finalisé et la question de recherche est rédigée.
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données est terminée
- L'analyse des données est en cours.
- Changement posture enseignant
- Connaissance naturaliste
- Concentration
- Coopération
- Relation à soi
- Journal de bord/fiche de séance
- Grille d'observation
- Questionnaire parent
- Questionnaire enfant
- Questionnaire enseignant
- Non
Thomas Bassoullet
Thomas Bassoullet
- CE2
- CM1
- CM2
- Multi-niveaux
- La collecte de données a commencé.
- Confiance en soi
- Connaissance naturaliste
- Coopération
- Créativité
- Estime de soi
- Lien avec la nature
- Analyse de dessin/peinture
- Carnet personnel
- Grille d'observation
- En cours
- Confiance en soi
- Connaissance naturaliste
- Coopération
- Créativité
- Imagination
- Lien avec la nature
Thomas Bassoullet
Valérie FOUCHER
Valérie FOUCHER
Valérie Foucher
Valérie Foucher
- CE2
- CM1
- La collecte de données a commencé.
- L'analyse des données est en cours.
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Coopération
- Lien avec la nature
- Motricité
- Carnet personnel
- Entretien individuel enseignant
- Journal de bord/fiche de séance
- En cours
Location et vente de parcelles Bourgogne Franche Comté
Louer ou acheter un terrain en Bourgogne Franche-Comté a ses avantages et ses inconvénients. L'un des avantages de la location est que vous avez la possibilité de déménager si vous le souhaitez ou si vous en avez besoin. Vous n'êtes pas non plus responsable de l'entretien de la propriété ni du paiement des taxes foncières. Parmi les inconvénients de la location, on peut citer le fait que vous ne constituez pas de fonds propres dans un bien immobilier et que votre loyer peut augmenter avec le temps. Si vous achetez un terrain, vous aurez la sécurité de posséder votre propre propriété. Vous pouvez également apporter des améliorations au terrain qui en augmenteront la valeur. Cependant, l'achat d'un terrain présente aussi quelques inconvénients. Par exemple, vous êtes responsable du paiement des taxes foncières et de l'entretien du terrain. Il peut également être plus difficile de vendre un terrain que de le louer. En définitive, la décision de louer ou d'acheter un terrain en Bourgogne Franche-Comté dépendra de votre situation et de vos besoins spécifiques.Source : https://www.rocalia.fr/fr/liste-region.php?regid=27
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Coopération
- Créativité
- Lien avec la nature
- Motricité
Valérie Foucher
Valérie Foucher
- GS
- La collecte de données a commencé.
- L'analyse des données est en cours.
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Coopération
- Créativité
- Lien avec la nature
- Motricité
- Relation à soi
- Entretien individuel enseignant
- Fiche restitution
- Journal de bord/fiche de séance
- En cours
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Créativité
- Imagination
- Lien avec la nature
- Motricité
Valérie Foucher
Valérie Foucher
- CP
- La collecte de données a commencé.
- L'analyse des données est en cours.
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Créativité
- Lien avec la nature
- Motricité
- Carnet personnel
- Entretien individuel enseignant
- Journal de bord/fiche de séance
- En cours
- Changement posture enseignant
- Confiance en soi
- Créativité
- Lien avec la nature
- Motricité
Véronique Gazeau
Virelles nature
Virelles nature
Virginie P.
Virginie P.
- PS
- MS
Difficultés et leviers? Quelles sont les postures importantes? Qu‘est-ce que ce changement apporte aux enfants, aux enseignants, à la relation enfant-enseignant, au développement de l‘enseignement?
2. Évaluer l‘effet de l‘enseignement régulier dans la nature sur :
- le bien-être des enfants et des enseignants
- la coopération, l‘ambiance en classe
- l‘estime de soi des enfants
- la motivation pour rentrer dans les apprentissages, la curiosité
- l‘autonomie
- la maîtrise du langage (oral et écrit)
- la relation avec l‘environnement proche, le respect envers la nature - la relation parents-école
- Le projet pédagogique est finalisé et la question de recherche est rédigée.
- La méthodologie de collecte des données est finalisée.
- La collecte de données est terminée
- L'analyse des données est en cours.
- Changement posture enseignant
- Connaissance naturaliste
- Coopération
- Langage
- Motricité
- Journal de bord/fiche de séance
- Grille d'observation
- Questionnaire enseignant
- Non
Vplay89
Vplay89
Berkata berkaitan tipe permainan slot online, sebetulnya banyak type mesin slot yang dapat Anda gunakan. Permainan slot sendiri ialah salah satu permainan yang memiliki banyak penggemarnya dan telah terkenal di dunia kasino. Tetapi sekarang Anda tidak butuh lagi bertolak ke tempat kasino utk main-main slot, sebab permainan ini sudah sedia secara online.
Inilah 3 Games Slot Online Terlaris dan Jackpot Besar di Agen Slot
Terdapat beberapa kategori games slot. Kalau Anda berniat akan memainkan permainan satu ini, sehingga penting mengetahui apa saja tipe slot yang ada di agen Slot. VPLAY89 Baiklah tidak perlu panjang lebar lagi, berikut ini ialah 3 type permainan slot online terlaris yang dapat memberikan jackpot besari di agen Slot:
• Permainan Slot Online Klasik
Tipe slot mula-mula yang ada di agen Slot ialah slot klasik. Tipe mesin ini adalah slot terlama yang ada di kasino online. Lalu permainan slot klasik hanya dapat dimainkan secara offline. Dalam mesin ini hanya terdapat 3 gulungan slot saja.
Walau memiliki gulungan slot paling sedikit, tetapi dengan cara teknis memang lah paling mudah. Dari slot ini permain hanya mesti memutarkan mesin dalam satu baris saja. Oleh sebab itu, tidak jarang type slot ini banyak yang memanggilnya sebagai mesin slot satu baris. Apabila ingin sukses mendapati kemenangan dalam mesin ini, Anda mesti meraih hadiah jackpot yang agen sediakan.
• Permainan Slot Progresif
Kategori slot setelah itu yang juga dapat memberikan keuntungan adalah slot progresif. Dalam kategori slot ini, Anda bisa memperoleh keuntungan yang lebih banyak dari mesin slot Sebelumnya Alasannya, nilai bonus akan semakin meningkat setiap ada pemain yang melakukan putaran. Mencoba saja Anda bayangkan, berapa banyak bonus yang bisa Anda peroleh, kalau pemain lain tidak berhasil mendapatkannya.
Bila Anda pandai memakai situasi tersebut, sudah pasti Anda bisa meraih kemenangan dan meraup untung dengan nilai yang banyak. Oleh sebab itu, kategori games ini memang sediakan untung yang lebih banyak dari pada type slot yang lain. Jadi, tidak heran kan bila banyak pemain yang tergiur memainkan games slot satu ini.
Webinaire Se former pour éduquer et enseigner dehors avec les élèves
Webinaire Se former pour éduquer et enseigner dehors avec les élèves
- Autre
webinaire T'éduc : "L'école en plein air"
webinaire T'éduc : "L'école en plein air"
- Enseignant.e
- Accompagnateur.rice
- COPIL
- Animateur.rice environnement
Lien pour vous inscrire :
http://form.mailing.universcience.fr/P.aspx?accountKey=a9wZ7ZAWDGEOgiIvikzbzj&PageId=1f21810436b2eb118236000d3a459a62&_cldee=YXVyZWxpZS56d2FuZ0B1bW9udHBlbGxpZXIuZnI%3d&recipientid=contact-1d69f4cf7f6fea11a811000d3a253b40-c786a78070814248a5b1565d2f354a68&esid=39093655-5db2-eb11-8236-000d3a459bc0
Building An Attractive Lifestyle To Attract Women
Changing Your Online Dating Mindset
A Numbers Game + Your “Value” In A Free Dating Market
Why Use Free Online Dating
Become Addicted to Excellence
Why Girls Walk Away When They Like You
What if a Girl Doesn’t Want to Give You Her Number
William Cescon
William Cescon
- Accompagnateur.rice
- Animateur.rice environnement